NEU - Planung und Erstellung digitaler Lehrmaterialien für die asynchrone Lehre

INHALT
Neue Studiengangsmodelle sind darauf ausgelegt, dass größere Teile von Lehrveranstaltungen in einem asynchronen Format stattfinden. Wie bei synchronen Lehrveranstaltungen auch, erfordert dies eine didaktisch gut durchdachte Planung und Umsetzung. Insbesondere die Inhaltsdarstellung und die Aktivierungsmöglichkeiten unterscheiden sich dabei von der synchronen Lehre: Wie stelle ich meine Inhalte dar? Ist Text, Bild oder doch eher Video geeignet? Und wie kann ich die Studierenden trotz zeitlicher und räumlicher Trennung zur aktiven Wissensaneignung anregen?

In diesem Seminar lernen Sie, wie Sie Ihre asynchrone Lehre unter dem Prinzip des Constructive Alignment sinnvoll strukturieren: Sie formulieren präzise Lernziele unter Berücksichtigung verschiedener Kompetenzbereiche und leiten daraus passende Inhalte, Prüfungsformate sowie konkrete Arbeitsaufträge für Ihre Studierenden ab. Sie lernen unterschiedliche Darstellungsformen für Lehrinhalte sowie Methoden zur asynchronen Aktivierung kennen und reflektieren, wie diese didaktisch sinnvoll eingesetzt werden können. Dabei arbeiten Sie mit H5P, um interaktive Materialien zu erstellen, und beachten zentrale Aspekte digitaler Barrierefreiheit. Ziel ist es, für Ihre eigene Lehre fundierte Entscheidungen über Inhalte, Medienformate und Aktivierungselemente zu treffen – und diese direkt praktisch umzusetzen.

SIE ALS TEILNEHMENDE

• formulieren Lernziele für Ihre asynchrone Lehre.
• wählen geeignete Inhalte und Formen der Inhaltsdarstellung auf Grundlage Ihrer Lernziele aus.
• treffen eine begründete Auswahl von Aktivierungselementen für Ihre Lehrmaterialien.
• setzen Ihre Lehrmaterialien in H5P um.

HINWEIS
Diese Veranstaltung findet in Präsenz statt und wird durch Selbstlernzeiten ergänzt. Sollten Vorbereitungsaufgaben auf Sie zukommen, setzt sich die Seminarleitung rechtzeitig vor Veranstaltungsbeginn mit Ihnen in Verbindung.

Die genannten zu erreichenden Arbeitseinheiten beziehen sich sowohl auf die Präsenz-Treffen als auch auf Arbeitsaufgaben in der Selbstlernzeit.