NEU - Kritisches Denken trotz ChatGPT: Didaktische Methoden im Zeitalter generativer KI

INHALT
Studierende setzen laut Statistiken immer häufiger generative KI-Tools wie ChatGPT für die Erledigung diverse Aufgaben ein. Dies kann Vor- und Nachteile haben. Nachteilig kann sein, dass sie eigene Denkprozesse vernachlässigen und nur ausführen oder ausführen lassen, um Aufgaben erledigt zu bekommen. Dieses Vorgehen gefährdet kritisches Denken und kognitive Leistungsfähigkeit, auch verlieren Schreiben und Reflektieren an Bedeutung. Von Vorteil kann sein, dass KI-Tools sinnvolle Unterstützung beim Lernen bieten (z.B. wenn sie als Lern-Tutoren eingesetzt werden). Generative KI-Tools stellen außerdem „die Zukunft“ dar, derer wir uns in der Lehre nicht verwehren sollten – eher im Gegenteil.
So entsteht ein Spannungsfeld in der Lehre: wir wollen und sollten die Verwendung von KI-Tools nicht verbieten, gleichzeitig wollen wir sicherstellen, dass unsere Studierenden insbesondere die Fähigkeit zum kritischen Denken nicht verlieren.
Wie können wir Lehrenden unser Programm vor diesem Hintergrund anpassen? Welche Modelle helfen bei der kritischen Auswahl und Anpassung didaktischer Ansätze, um der beschriebenen Problematik zu begegnen?
Im Seminar finden wir gemeinsam Antworten auf diese Fragen.

SIE ALS TEILNEHMENDE

• ordnen geeignete Lehrmethoden zur Förderung des kritischen Denken anhand verschiedener wissenschaftlicher Modelle und Erkenntnisse ein.
• wählen verschiedene Lehrmethoden für die eigene Lehre zielgerichtet aus.
• entwickeln Maßnahmen, die verhindern, dass Lernen und kritisches Denken an KI-Tools ausgelagert werden.
• wählen Themen, Lehrinhalte und Beispiele so aus, dass sie relevant für Studierende sind und dadurch motivierend für die eigene Denkleistung wirken.