Lehre in (elektro)technischen Fächern – eine didaktische Herausforderung - Ein Workshop für Lehrende der Fakultät Elektrotechnik der THA

Dieses Angebot ist ausschließlich für Lehrende der Fakultät Elektrotechnik der THA

KollegInnen in technischen Fächern beklagen oft, dass Studierende Defizite in grundlegenden Kenntnissen oder prinzipielle Verständnisschwierigkeiten haben. Dabei können aktivierende Lehrformate gerade bei schwierigen Sachverhalten das Verständnis deutlich verbessern. Wie lässt sich das gezielt nutzen, um Studierende aus der Reserve zu locken, ihre Probleme sichtbar zu machen und den Studienerfolg nachhaltig zu steigern? Und das auch noch in großen Studierendengruppen?

Dieser Workshop beinhaltet zwei Schwerpunkte, die miteinander verknüpft sind:

1. Sie lernen typische fachspezifische Verständnisschwierigkeiten Ihrer Studierenden kennen – mit besonderem Blick auf Grundlagenmodule – und können speziell dafür entwickelte Lehr- und Lernmaterialien testen.
2. Sie lernen didaktische Methoden kennen, die es Ihren Studierenden ermöglichen, sich Sachverhalte selbst zu erschließen, zu hinterfragen und nachhaltig zu lernen.

Da es uns wichtig ist, dass jede Teilnehmerin und jeder Teilnehmer individuell und konkret etwas mitnehmen kann, finden immer wieder intensive Reflexions- und Arbeitsrunden statt. Bitte bringen Sie Unterlagen zu der Lehrveranstaltung mit, an der Sie etwas verändern möchten – Konzepte, Lernziele, Arbeitsblätter –, damit wir gemeinsam an Ihren Beispielen arbeiten können.

Vorbereitung

Vor dem Workshop erhalten alle Teilnehmenden Fragen zu ihren Lehrveranstaltungen und den Verständnisschwierigkeiten, die sie bei ihren Studierenden beobachten. Auch Studierende der Fakultät werden im Vorfeld anonym befragt – zu fachlichen und organisatorischen Schwierigkeiten sowie zu Herausforderungen im Studienalltag.

Lernziele

1. Verständnisschwierigkeiten benennen: Sie identifizieren für ihre eigenen Lehrveranstaltungen typische fachliche Verständnisschwierigkeiten und ordnen deren mögliche Ursachen ein.
2. Lernziele formulieren: Sie formulieren Lernziele präzise auf den Ebenen Wissen, Können und Verstehen und richten ihre Lehrveranstaltung daran aus.
3. Aktivierende Methoden einsetzen: Sie beschreiben erprobte didaktische Methoden und überlegen gezielt deren Einsatz in der Lehrveranstaltung.
4. Aufgaben und Fragen entwickeln: Sie entwicklen interaktive Vorlesungsfragen und formulieren qualitative Aufgaben, die Verständnisprozesse bei Studierenden anstoßen und sichtbar machen.
5. Studiengangsperspektive einnehmen: Sie bennen Schnittstellen zwischen Modulen und beschreiben, welche Inhalte in Grundlagenmodulen grundlegend für nachfolgende Veranstaltungen sind.
6. Konkret planen: Sie planan für mindestens eine eigene Lehrveranstaltung konkrete Veränderungen und entwickeln erste Materialien.

Format
Nach dem Workshop in Präsenz  arbeiten die Teilnehmenden weiter an ihren eigenen Lehrveranstaltungen. Ein optionales Online-Treffen ermöglicht die Zwischenbesprechung konkreter Fragen. Am 26. November 2026 folgt ein Follow-up-Termin, bei dem Arbeitsergebnisse vorgestellt, Fragen zu Methoden geklärt und Konzepte weiter ausgearbeitet werden können.